In het schooljaar 2026/2027 zijn we overgestapt op de nieuwste versie van Staal Spelling en Staal Taal. Hierin worden we begeleid door een externe organisatie.

Onze werkwijze met Staal 2: Taal & Spelling

Binnen onze school werken we voor de vakken taal en spelling met de methode Staal 2. Het unieke aan deze methode is dat taal en spelling dicht bij elkaar liggen, maar een heel eigen, bewezen aanpak hebben. Hieronder leggen we uit hoe we dit in de klas vormgeven:

Taal: Context, woordenschat en communicatie

Bij het onderdeel taal staat communicatie centraal. We werken met uitdagende, thematische projecten (zoals ‘Reizen’, ‘Dieren’ of ‘Kunst’) die aansluiten bij de belevingswereld van de kinderen.

Woordenschat: Elk thema start met een microles aan de hand van de GREJ (raadsel) waarmee we veel nieuwe woorden introduceren. Kinderen leren woorden niet zomaar uit hun hoofd, ze gaan er echt mee aan de slag in context.

Taalverkennen: Kinderen leren hoe de Nederlandse taal in elkaar zit. Denk aan grammatica (wat is een werkwoord of zelfstandig naamwoord?) en leestekens.

Spreken, luisteren en schrijven: Kinderen leren hoe ze een goede presentatie geven, naar elkaar luisteren en schrijven verschillende soorten teksten (zoals een handleiding, een spannend verhaal of een zakelijke brief).

Spelling & Grammatica: De kracht van de categorieën

Voor spelling gebruikt Staal 2 een zeer succesvolle en gestructureerde methodiek (de zogeheten ‘Staal-methode’). Het doel is dat kinderen klankzuiver en volgens vaste regels leren schrijven.

De categorieën: Alle spellingregels zijn opgedeeld in duidelijke categorieën (zoals het Hakwoord, Zingwoord of Plankwoord). Elk woordtype heeft een eigen nummer. Nadruk ligt op de regel, niet op het nummer.

Het Dagelijks Dictee: Elke spellingles begint met een kort dictee van een aantal woorden en een zin. Kinderen schrijven het woord op, benoemen de categorie die erbij hoort en controleren direct hun eigen werk. Dit zorgt voor een enorme herhaling en wakkert het ‘spellingbewustzijn’ aan.

Grammatica direct toegepast: Tijdens het dictee benoemen we ook meteen de grammaticale functies van woorden in de zin (is het een lidwoord, zelfstandig naamwoord of werkwoord?). Hierdoor begrijpen kinderen de structuur van een zin veel sneller.